Escolas com melhores notas têm também alunos com boa situação social
As escolas com melhor desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio
(Enem) possuem alunos com nível socioeconômico alto. A constatação é de
um estudo feito pelo professor Francisco Soares, do Grupo de Avaliação e
Medidas Educacionais da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).
O Objetivo Colégio Integrado, de São Paulo, que teve a maior média do
Enem 2011 no país tem nível socioeconômico considerado 'mais alto',
segundo o levantamento. Esta não é uma situação isolada. As donas das 50
melhores notas também estão bem avaliadas no quesito econômico - todas
recebem classificação entre 'alto' e 'mais alto.' Para chegar à nota e ao conceito que definem o nível socioeconômico, o
professor Soares utilizou dados dos questionários que os alunos
preencheram na inscrição da Prova Brasil nos anos de 2005, 2007 e 2009 e
do Enem em 2007, 2008 e 2009. Informações como volume de bens da
família como rádio, TV, geladeira, computador e automóvel, grau de
importância do emprego e escolaridade dos pais, presença de empregada
doméstica, entre outros, ajudaram na composição do item. Segundo o
estudo, a escola do país com maior nota de nível socioeconômico é a
britânica St. Paul's School, de São Paulo, com nota 9,08. Já o Colégio
Vértice, de São Paulo, tem a maior nota sócioeconômica entre as dez
escolas com maior média no Enem 2011, com 8,57 pontos.
O resultado final foi computado a partir de 18 variáveis avaliadas por
um modelo de Teoria de Resposta ao Item (TRI), que adota uma fórmula
matemática. Foram consideradas apenas as escolas onde pelo menos 15
alunos fizeram as avaliações utilizadas no período do estudo. O
levantamento traz informações de 69.906 escolas, 85% delas em área
urbana.
A outra ponta do ranking revela que as escolas com pior desempenho no
Enem têm também níveis socioeconômicos de 'mais baixo' e 'médio-baixo.' A
classificação ruim se mantém entre as 50 escolas com notas baixas.
“A nossa sociedade é desigual, e a escola simplesmente reproduz isso. O
pobre também tem de aprender, o sistema não pode falar: ‘Meu aluno é
pobre e não tenho o que fazer.’ Não dá para puxar a miséria a seu
favor”, diz Soares.
Para o professor, o outro extremo da situação também precisa ser
questionado. “A escola que está em primeiro lugar seleciona cognitiva e
socioeconomicamente seus alunos. O mérito é dos alunos que estão na
escola. Estes dois extremos não são educacionais.
”
Realidade - A relação da
condição socioeconômica e o aprendizado dos estudantes é escancarada
todos os anos com a divulgação de notas do Enem por escola. As notas
mais altas é sempre dos colégios de elite das capitais, que possuem
mensalidades altas e admitem somente alunos de excelência, por meio de
vestibulinhos. Neste ano, das 100 melhores escolas do Enem, apenas dez
são públicas, sendo que estas estão ligadas a universidades, o que
aumenta a qualidade do ensino.
“O resultado não me surpreende na tendência [de quanto melhor a situação
socioeconômica, melhor o desempenho escolar]. A correlação é
fortíssima. Não precisa de prova do Enem para saber quem será o
primeiro. [O atual ministro do STF] Joaquim Barbosa é a exceção das
exceções. Temos de melhorar o que oferecemos para o jovem.”
Fonte: G1
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